PRESENTACIÓN FINAL MODULO 1 DIPLOMATURA PRAXIS PEDAGÓGICA
Docente: Bibiana Ospina
MI PROCESO DE ENSEÑANZA EN EL AULA
- PRESENTACIÓN: Melania Quintero Fernando Aguirre
CONTEXTO INSTITUCIONAL
La Institución educativa Santa María, del
municipio de El Carmen de Viboral del oriente antioqueño, se encuentra ubicada
en el kilómetro 6 vía El Carmen - Rionegro en el corregimiento Aguas Claras, cuenta
actualmente con 32 docentes, un rector, un coordinador académico y 700 estudiantes,
tiene como subsedes los centros educativos rurales: Pedro A Uribe, El Cerro,
Quirama, La Sonadora y La Milagrosa.
La IE Santa María en su sede principal
cuenta con facilidad de acceso desde los municipios del Carmen, la ceja, San
Antonio y Rionegro, sus subsedes presentan las mismas características.
Actualmente la IE Santa María es
beneficiaria del proyecto Marina Orth que ofrece un computador por estudiante y
capacitación en inglés y del programa todos a aprender o PTA que capacita para
mejorar los aprendizajes en matemáticas y lengua castellana en la básica
primaria.
La comunidad educativa está conformada en
gran parte por familias de bajo recursos, que tienen como fuente de ingresos el
trabajo en cultivo de flores y el cuidado de finca.
UNA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA
¿CÓMO FORTALECER LOS PROCESOS DE CONVIVENCIA DENTRO DE LA INSTITUCIÓN?
TITULO:
DIVERSIDAD Y PLURALIDAD,
PARTICIPACIÓN POLÍTICA
OBJETIVO:
Reconocer que la
diversidad de formas de ser y de vivir es
fuente de riqueza y que el respeto
por la singularidad de las
personas es indispensable para una convivencia
pacífica.
ACTIVIDAD:
Gráficos de
identidad personal
Pregunta ¿Quién soy yo?
La evaluación es un registro de actividades que agrupa en sus elementos los contenidos brindados a los estudiantes para comprobar su respectivo aprendizaje. La evaluación nos permite reflexionar acerca de los diferentes procesos, por ende debe verse como una herramienta didáctica pedagógica y no como un instrumento impositivo.
La evaluación debe buscar apropiación por parte del educando, es decir, que sea autónomo y reflexivo, cuando el estudiante tiene la capacidad de dimensionar sus alcances, sus potencialidades y oportunidades, pero también sus limitaciones, obstáculos y dificultades adquiere conciencia e identifica en su trabajo la forma de mejorar en el aprendizaje de los contenidos
CONCLUSIÓN:
Considero que al terminar la clase el objetivo fue logrado, se nota satisfacción en los estudiantes y claridad en el tema presentado, la dinámica del mapa de características tuvo gran acogida por ellos, ya que tuvieron la posibilidad de interactuar e intercambiar y conocer sus particularidades
ALGUNAS DE MIS CLASES
Introducción
Es imprescindible establecer la relación de las TIC con el desarrollo en los alumnos de su capacidad para aprender a aprender, para buscar información de forma selectiva, para tener una posición crítica ante la información disponible en la red, para fomentar los encuentros personales entre los iguales y no solo los virtuales, para ayudar a comprender la realidad multicultural iberoamericana y para fomentar los valores de tolerancia, respeto, solidaridad y justicia. (Los desafíos de las TIC para el cambio educativo, Roberto Carneiro Juan Carlos Toscano Tamara Díaz 2008).
Mi proyecto a corto plazo es entonces verme como un docente mediador entre las TIC, los estudiantes y el conocimiento.
“La escuela y el sistema educativo no solamente tienen que enseñar las nuevas tecnologías, no sólo tienen que seguir enseñando materias a través de las nuevas tecnologías, sino que estas nuevas tecnologías aparte de producir un cambio en el entorno y, como la escuela lo que pretende es preparar a la gente para este entorno, si este cambia, la actividad de la escuela tiene que cambiar” Majó (2003).
¿Cómo potenciar el uso de las TIC por parte de los estudiantes para usos académicos exclusivamente dentro de la IE?
Informaticaeducativaclaudialop
ÁREA: Educación física recreación y deporte
TEMA: Análisis de movimiento
OBJETIVO: Identificar los músculos que intervienen en los movimientos
REGISTRO: Marzo 14 de 2017
ÁREA: Ética y valores
TEMA: La solidaridad
OBJETIVO: Caracterizar la solidaridad como valor fundamental en las relaciones humanas
USO TIC: Fotografía a través del smarphone y búsqueda de conceptos.
Grado: 4
Grado: 4
ÁREA: Educación Física Recreación y deporte
TEMA: coordinación gruesa
OBJETIVO: explorar las posibilidades de movimiento a través del programa pies ligeros de la XO 2.0
grado: 3
ÁREA: Ciencias Sociales
ÁREA: Educación física Recreación y Deporte
TEMA: Equilibrio y lateralidad
OBJETIVO: Enriquecer el manejo segmentario y la coordinación gruesa.
REFLEXIÓN SOBRE LA PRÁCTICA
La práctica
educativa se define como el conjunto de situaciones enmarcadas en el
contexto institucional y que influyen indirectamente en los procesos de
enseñanza y aprendizaje propiamente dichos; se refiere a cuestiones más allá de
las interacciones entre profesores y alumnos en el salón de clases,
determinadas en gran medida, por las lógicas de gestión y organización
institucional del centro educativo. García–Cabrero, Loredo, Carranza, Figueroa,
Arbesú, Monroy y Reyes (2008).
PRÁCTICA PEDAGÓGICA
Esta práctica configura los elementos científicos
de la enseñanza, estructura las metodologías didácticas y los modelos pedagógicos en búsqueda de
aprendizajes significativos. La práctica pedagógica indaga sobre las características del aprendizaje, sus posibilidades y dificultades, por tal razón está inmersa en lo institucional a través de la búsqueda de soluciones; es una práctica con una acción intencional, reflexiva, es una relación entre el docente y estudiante orientada a construir saber. (Díaz, 2000, p.103)
MUCHAS GRACIAS
MUCHAS GRACIAS